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一堂战争史，让这些初来乍到、又因黎里而没能真正体会“集训”
的新生们受到了极大的冲击。
在他们的心中，帝国与联邦之战旷日持久，帝人被联邦所杀不知几何，若是真到了战场上，自是不必对联邦心怀怜悯之心——但连被俘的同伴也要放弃？
战争之上，谁都可能战败。
难道战败对于第三军校而言，就等同于死亡，战俘是不具备任何价值的渣滓吗？
帝存续至今，七所军校的教育方式各有不同。
对联邦持冷酷态度的、也绝不单是第三军校。
可将“战败即死”
这样残酷的条例直接放到课堂上来讲的，全帝国怕也只有一个第三军校。
“……是什么意思呢？”
有学生在下课后困惑地与朋友说，“意思就是，我们决不能输吗？”
“比起输，倒不如战死在前线上的意思？”
“是一旦活着输了，甚至还要背着战俘的污名被同伴射杀死去的意思吗？”
没人能回答。
因为考虑到第三军校的战绩，这很可能就是正确答案。
所以教授会要求他们“抛弃怜悯”
，这是第一步，第二步应该就是“同理心”
的抹除。
从118星战役的记录看来，只有足够冷酷的军人，才会将“战败即死”
视作理所当然。
如果集训顺利的话，七天七夜的“地狱生涯”
——他们本该在开学前，就学会抛弃怜悯，从而更加容易地接受抹去怜悯后，对“同理心”
的抹除。
可这样也不对。
黎里心道：如果是要为了让学生真的成为战争机器一般的屠杀者，那么对其的教育应该要更细水流长才对。
比如说，“同理心”
的抹除应该是在日后长达一年的学习中，潜移默化改变。
像黎里他们这样，与其说第一堂《战争史》是在让他们认识第三军校，倒不如是在给他们这些绕过了地狱轻松就学的小鬼们来一场下马威。
从少将山对她的态度来看——这下马威，应该还是给破坏了规则的她的下马威。
黎里问了吴琰，从他那儿了解到，他大一时上战争史，可从没有被教过“三小时关键”
的意义。
“战争史不就是和你说说历史上那些有名的战法吗？”
吴琰道，“118星的关键是大部队诱骗联邦主力，精英小队奇袭后方切断补给，迫使敌人回撤防线——之所以三小时达成，是因为当时我父亲还不是第一指挥官。
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