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黎言之习惯了安静，所以觉得江悦兮很闹，这一次，他试图说服江悦兮，“江悦兮，你能不能少说几句？”
乍一听黎言之开口说了这么这么这么多字，江悦兮惊奇的睁大眼睛，“你终于跟我说话啦！”
其实他也不是没说话，但平时都是两个字三个字的往外蹦，基本可以忽略不计。
这下，江悦兮开心了，但她忘记刚才黎言之说什么了？
“你刚刚说什么来着？”
江悦兮虚心的问。
黎言之重复道：“你能不能少说几句话。”
“少说几句话？”
江悦兮挠头，天真地问：“那要少说几句啊？我又不知道自己说了多少句。”
黎言之：“……”
被打败了。
“我到底要说几句啊？一二三四……”
偏偏江悦兮被这句话勾出无数问题，脑筋转了个弯，又问：“我为什么要少说几句话？老师说下课的时候想说什么就说什么！”
黎言之：“……”
无言以对。
如果没记错，老师的原话是：“同学们上课保持安静，有话下课说！”
本意是教育那些上课讲话的同学保持纪律，却没想到江悦兮关注角度刁钻。
他被缠得烦了，端起课本挡住脸，冷冷甩出句：“不知道。”
江悦兮安静了两秒钟，软乎乎的手指搭上他的课本顶端，往下扒拉，“黎言之你是笨蛋吗？什么都不知道！”
黎言之差点被气死！
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从这以后，江悦兮自动把黎言之规划为“朋友”
一类，而在她每天叽叽喳喳的声音中，黎言之的词汇量慢慢变得丰富，行为也有所不同。
或许他本身没有察觉，但江悦兮确实潜移默化影响着他。
美术课上，老师教他们画简笔图，江悦兮对小熊情有独钟，学会之后，开始在各处展现自己的新技能。
图画本上满篇的小熊，草稿本的边角也有，读书的课本也有江悦兮的杰作。
最后，连黎言之的草稿本都未能幸免。
她还说：“黎言之，我帮你画小熊，我画得可好看了！”
黎言之：“……”
她可真是自恋。
下午放学，黎言之回到自己的房间，把书拿出来，翻到草稿本背面，本想用橡皮擦掉，最后又放弃。
他想：算了，擦掉浪费时间，如果江悦兮看见小熊头没了，说不定还要缠着他画。
江悦兮不知道同桌的心思那么复杂，她每天都揣着简单的快乐，随心所欲做自己。
昨天小阿遇一家人来她家的时候偷偷塞给她好多零食，今天上学前悄悄放了些在小书包。
上课的时候，手指慢慢伸进书包，一点一点将零食拖出来。
江悦兮手法熟练的打开糖盒，取出一颗放在手心，趁老师不注意，赶紧放进嘴巴里。
黎言之早就听到动静，虽然未转头，余光却能扫到江悦兮的动作，像只觅食的仓鼠，嚼糖的时候会鼓起嘴。
上课不能吃零食，如果有人揭发她，她肯定会挨训。
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