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马勒第兹摇头道。
士兵便不再废话，做了一个请进的手势。
恰逢学校课间活动，不少孩子们都跑了出来。
他们在空地上三三两两的聚在一起，有些还好奇地转头看向明显是陌生人的马勒第兹和保罗。
“请问一下，先生……你们是新来的老师吗？”
一个小男孩儿突然跑过来羞涩的问道。
男孩名为多弗。
他穿着便宜的粗麻布料衣服，很显然是平民的打扮。
他身后慢吞吞走来的另外一个男孩却是穿着精致不少的细麻外衣和靴子，是一位贵族的孩子。
“不，并不是。”
马勒第兹严肃着一张脸道。
多弗后退一小步，脸蛋红润：“抱、抱歉先生，格罗夫主教说今天会有新的老师过来……我还以为……”
“真的很抱歉，先生，打扰了。”
多弗很有礼貌。
学校的老师在夏佐伊的要求和进校之前的培训下，不仅要教授学生们学习和识字，也要教他们礼仪行为规范等。
多弗是平民，他非常珍惜能够来学校里学习的机会。
因为天生瘦弱的缘故，多弗的力气不大，连盛满水的水桶提起来都费劲的很，身为哥哥却不如底下的弟弟身强体壮。
除了做些家务以外，其余的包括种地在内也帮不上父母什么忙。
后来威萨斯的学校建立完成，领主亲自招收学生，贵族平民奴隶的孩子都可以在规定的时间内报名。
但有年龄限制，招生人数也控制在了一定的范围内，入学后的学费全免，却还需要缴纳书本费和去食堂吃饭的费用。
而平民或者奴隶的家庭困难者可以申请补助，也就是将书本和吃饭的费用免去一半。
但很可惜的是，即便学校创建完成，领主亲自招生、大力实行优惠政策的决定也没有为学校报名带来大量的人员参与。
这与报名去参与征兵时的情况完全不同。
首先是年龄上的差距，报名参与征兵是十四岁成年，征兵的好处可以立即见到，而学校是六岁入学，一群孩子们去学习什么知识？
在大多数人眼里的认知，花钱让自己的孩子们去上课学习识字，倒不如将他们留在家里帮忙做活。
这样还可以多挣一些钱财。
有这样想法的人多是平民和奴隶们。
以他们现在的思想不会去思考什么长远的规划，过好眼前的日子才是最重要的。
在这个时代里，六岁的孩子已经可以帮忙做很多事情，花钱让一个孩子去读书学习的事情在他们看来完全没有必要。
贵族们则是有钱为他们的孩子请来私教单独教学，既然可以有如此的做法，又为什么要去学校……
所以，创建学校的最初效果比预想中的还要惨烈，根本就没有多少人会带着自己的孩子前来学校报名。
学校是文化迈出的第一步。
然而就是这第一步才是最最不好跨过的，思想上的转变会比行为上的改变更为艰难。
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