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的过程。
与其说是光子工程师将光子压缩成了特定的形态，不如说是他们“要求”
赫利俄斯系统再现了曾经见过的东西。
所以说，安晴要想成功地使用设计图描述的光晶体结构，她必须得先理解其中每个部件的作用。
所以说，她得去补习物理和数学。
这两种学科一直是令安晴十分痛苦的。
比起那些枯燥乏味的公式，她更喜欢历史和文学中所描述的、比自由城现状更美好的人类文明。
当然，安晴也是有一定的物理基础的。
当初在查尔斯的威逼利诱下，她花了近半年的时间才学会了一种推进器的构造。
这也是她现在掌握的光晶结构中最复杂的一种了。
但是这些知识对安晴来说仍然只是到了死记硬背的程度。
说实话，它们确实大大超出了她的基础理论水平，她能记住就已经很不错了。
直到今天，安晴还是有着每周复习推进器结构的习惯。
毕竟万一她忘了某个小部件的作用，这东西就出不来了。
“哎呀！
早知道就先找朱利学长问问的！”
安晴哀声抱怨道。
她跪坐在地板上，然后双手举高，把上半身趴到了床上。
并没有制造过光晶枪的她大大低估了这套设计图的难度。
整篇看下来，她唯一能看懂的就只有驱动剑的剑刃部分了…她甚至能在上面刻字呢！
不过，安晴也不是自暴自弃的人。
颓丧了几分钟，她就重新振作起来，开始认真地研究起光晶枪的设计图来。
虽然需要的过程漫长，但一回生二回熟，安晴也不是第一次干这种事了。
更何况这次她能接触到更完善的学校图书馆，那里的资料能填补她与设计图原理之间的鸿沟。
安晴在明安中学度过的第一个周末就在惊险与拼搏中度过了。
周一，废寝忘食的她又是顶着黑眼圈来到了教室里。
新的一周开始了。
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