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小孩点了点头，又有些疑惑，方鱼摸了摸他的小脑袋，只道：“星宝，老师并不是不喜欢你。
她只是不知道应该怎么和你相处而已。
就像星宝也不会主动和陌生小朋友玩耍一样，老师也在学习，星宝是不是应该给老师一个机会？”
小孩点了点头，方鱼拍了拍他的肩膀，“好了，去操场上玩儿吧。”
星宝跑到操场上，看着其他小朋友三三两两在耍，想加入又不知道从何处入手，方鱼也没催促他，只安静地等待着，等他自己鼓起勇气。
之后一节美术课一节体育课，有曹奶奶在，方鱼相信星宝并不会出现问题，于是去找了林娟。
“林老师，我想和你谈谈星宝的情况。
我知道星宝不是一个常规意义上的孩子，老师要带这样的小孩一定很有压力，但他并不是一个冥顽不灵、无法教化的孩子。”
“他有很多缺点，容易暴躁，情绪失控，还会自残。
但他一直是个很柔软的孩子，他的听力很好，能听到我们常人听不见的声音。
所以他很烦躁，但他后来却为了这件事自豪，因为他的听力，救下了一个被困在轿车里奄奄一息的孩子。”
“他四岁还不会说话，我们教了很久，孩子都没有开口的痕迹。
他第一次说话，是因为我骗她，如果星宝不说话了，妈妈就走了，就会离开他。”
“他幼儿园毕业，来小学读书很不适应。
闹着不肯上学，那天我允许了他。
他去了超市，买了一堆小零食，但星宝是不吃零食的。
那些食物里会有一些调味料或者添加剂，星宝身体接受不了。
原来他买的都是幼儿园小朋友们喜欢的零食。”
“他也很喜欢老师。
所以他误以为老师不喜欢他，觉得害怕，才会从教室里跑出去。
……我知道老师并没有讨厌他，只是第一次见面老师被星宝吓到了？下次如果他有做得不对的地方，您想批评他，要是担心他失控，那就夸他吧。”
“那孩子是个很要面子的孩子，您夸了他，他会努力不让您失望的。”
方鱼离开后，留下了一些星宝的视频。
林娟犹豫了一下，还是打开看了。
第二天上课，林娟下意识地在看到星宝时把目光挪开，反应过来后又把视线挪了回去，对着小孩点了点头。
时间一分一秒过去，一节课过了十分钟。
林娟心里一紧，参考以往的经验，一节课过了十分钟后，就到了星宝的失控期（逃跑）。
但这次他有些躁动，但并没有跑开。
林娟又想到昨天方鱼的要求，下意识夸了一句：“星宝同学表现不错。”
小孩跃跃欲试的身体又坐了回去。
林娟心里稍微有了底，开始控制自己不要避开星宝的视线，课堂气氛和缓了许多。
三十五分钟、四十分钟……下课铃声响起，星宝都没有离开座位。
林娟终于松了口气。
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