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开学之后，蓉蓉便回市培智学校上课，下午依然回星春天消耗每年残联补贴的金额，周末才来祥景苑。
徐方亭又很难碰上她，大多时候只有罗应，或者罗应上一节课的小男孩山山。
山山比谈嘉秧大一岁半，不像谈嘉秧容易暴躁，山山安安静静，没有攻击行为，换一种说法，干什么都慢吞吞，属于智力障碍。
三个年龄差不多的小男孩若是排课时间一致，老师会安排半节课做互动。
他们这些小孩也最缺同龄人之间的互动，社交规则灵活而复杂，别说小孩，有时大人也难以恰当应对，所以这也是最难掌握的技能。
今天缪老师上完课，拨通章老师的视频电话，谈嘉秧见到了快半年未见的章老师。
章老师惊喜他的进步，可他已经记不得章老师。
缪老师问他“这是谁”
，谈嘉秧也笑着复述“这是谁”
。
对于听不懂或者无法回答的问题，他一律鹦鹉学舌，而不是回答“我听不懂”
或“我不知道”
。
也许下半年他对徐方亭的印象也会如此。
谈嘉秧下课，章老师下班，三人依然得等高峰期电梯。
徐方亭问起章老师近况，缪老师说章老师还在老家休息。
再提及星春天的其他老师，有的原本学幼教专业，便进了幼儿园；有的跳槽到其他机构，有的像章老师一样回老家；还有的做送教上门——这是沁南市政府的福利项目，有些学龄儿童患有癫痫或者其他疾病不便入学，特教老师便送教到家，每周两节，得残疾证一级二级和沁南市户口才能享受福利，这一举便利家长，只是老师一天要跑几个地方辛苦一些。
徐方亭以前只有升学才会面对分别，这短短两年，星春天的老师来来去去，相逢短暂而仓促，似乎在给她预告成人世界的离别法则。
徐方亭带谈嘉秧到家，谈韵之抱臂坐在餐桌前，桌面不是这个点应该出现的饭菜，而是一沓看着有点旧的书本。
他稍稍摆了下脑袋，说：“小徐，你过来，送你一份大礼。”
他的语气跟下午并没什么不同，但徐方亭此刻饥肠辘辘，听着更觉不客气。
她咕哝道：“怎么听着不像好话……”
谈韵之果然不耐烦：“你过来就是！”
她目光锁定那沓书，最上面一本是a4笔记本，封面写着谈韵之的大名——
那若是一张纸，徐方亭都要怀疑是解除劳动关系的协议。
谈韵之待她坐下，把这沓差点挡住脸的书本推过来。
“你不是不干活不踏实吗，来，让你踏实一下。
我高中的精华都在这里了，辞工前你要给我看完。”
“……”
徐方亭稍一侧头，才看清另一面的书脊：历史、地理、思想政治，他的笔记本，还有一些文科教辅。
她愣怔片刻，下意识问：“你又没高考过，这能行的吗？”
谈韵之呸了她一句，大言不惭道：“废话，我没保送以前，可是按照高考的标准来学习的。
——不，应该说超过高考的标准。”
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