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“老师送学生咒具做见面礼很拿不出手吗？”
五条悟完全没觉得有什么问题。
“不注入咒力就只是普通的戒指，我还专门找人在上面刻了花案。
况且是成对送给了月见同学，要是有什么私心我不是应该留一只给自己吗？”
“那么多东西为什么非要送这个？第一次见面就送戒指，你这家伙完全不按常理出牌。”
“因为是咒具里最好看的就送了。”
五条悟无辜地看了眼硝子，“难道要我扛把大刀过来吗？会更奇怪吧。”
“我超喜欢，谢谢五条老师！”
这声“老师”
，月见喊的浑然天成。
但是她心里也会窃窃地想：要是五条老师愿意偷偷给自己留一只戒指，那么她会更加高兴的。
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给大家梳理一下：
三周目：20岁刚成为老师的五条悟和19岁的谷川月见见面（序章），本章开迎新会，送雕花对戒咒具做见面礼。
四周目：17岁的五条悟在调查16岁谷川月见的死亡，精灵月见被夏油用对戒咒具监管。
横批：论对戒的不同妙用
看到这里，如果大家还不知道作者要干什么的话，再看几章就明白了。
这并不是一篇纯粹的有关“时间回溯”
的文，虽然作者没有看过五条同人文，但出名的几篇设定大概知道一点。
由于珠玉在前，如果再写类似的东西肯定写的没有其他太太那么好。
而且相信大家也看过很多类似的题材，可能也已经审美疲劳了。
所以其实这本作品的定位是“时空”
，才会出现双线的设定。
提女主术式是“回溯”
也只是表现形式是回溯，但事实并不止如此。
作者在挑战冒险的高难度剧本，也是想挑战一些新的题材。
（本来想简单的采用单线叙述，但这样的呈现效果太滞后了所以增加了写作难度采用双线，希望能把文章把控好。
）
以后每一章大概都会出现双线剧情，但是每一线都有连续的剧情，然后作者会让这两线发生事件的时间点越来越趋同，最后将前面所有伏笔一聚回收。
作品完结后想要达成的效果，大概就是：
小说一：四周目故事
小说二：三周目故事
小说三：三四周目并行的《月光启示录》
如果能写好的话，希望给大家三本小说的内容。
（我在说什么）
所以大概真的能看到各个时间线，各个不同事件里的五条悟吧。
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