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“嗯，你真的很成熟。
初中多学很多门课，一些小学很厉害的孩子到了初中不適应，算是常见的。
以后高中、大学、进入社会，每一层都是不同的挑战，能一直厉害下去的人，都有他们的特殊办法。”
李昭一愣，似乎预料到了黄可云要说什么。
“就像，你的『特殊学习方式。
所以老师相信，就算有全新的挑战，你也一定可以出类拔萃的。”
这是李昭没想过的一个问题。
重生，对於他接下来的人生阶段，尤其是重走一遍校园路，会有什么影响？
小学当然可以降维打击，但是基本忘掉的物化生政史地，他该咋办？
在这之前，李昭一直认为重生带来的信息差有正反两面，正面是他获取的“未来信息”
，是他重生后幸福人生的倚仗，反面则是被他忘掉的“过去记忆”
。
例如丟掉的高中知识。
李昭本来想的是，把握好正面信息差，赚到足够多钱了，学习爱咋咋地。
但跟何书瑶討论“幸福”
这个话题之后，又点燃了当大学霸的野望。
於是这个负面信息差就被他暂时屏蔽了。
但是，真的是负面的吗？
李昭是完整学过一遍的人，该踩的坑已经踩过一次了，该归纳总结的原理总结了多少次，到了初中再看那些知识，难道就没有优势吗？
就例如数学，李昭可能忘掉了一些公式，但带著一个能理解微积分的脑子回到初中，会怎么样？
同理，物化生可能忘掉了很多基础知识，但李昭没有任何准入门槛；歷史地理，考点得重新背，但看了这么多年新闻，积累了这么多年规划经验，他对这两门课的系统性学习能力，必然不是初中生能比的。
至於政治，更不必提。
重生，还真就是他的“特殊学习方式”
。
重生，谁能理解？
黄可云翻了个白眼，“你这臭小子。”
师生俩慢慢走著，甚至逛到了新北一中的小花园。
李昭看到了无比经典的装饰，花园中的走道上有排柵式的连廊，这东西现在还算新潮，以后就成了古早味的代表之一。
也不知道到底谁设计的，本意是让藤蔓沿著连廊爬上去形成一景，结果普遍没有这个养护能力，反而导致这鬼东西不遮阳也不挡雨，除了拍宣传片的时候会有学生坐下边看书，其他时候压根没人用。
“喜欢这所学校吗？”
黄可云问道。
“喜欢的。”
“你接下来，应该是考这里吧？新北一中。”
“嗯。”
“老师当年也是新北一中的学生，那你要成为我校友了。”
“您是我的老师，校友算什么？”
黄可云又笑成一朵花了，但是笑著笑著突然轻轻嘆了一声。
“咋啦黄老师？”
“老师在这读书，也是……十几年前的事情了。”
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