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让一个学生过来评判，包看不懂的，然后话题就能顺利转为“现在的孩子阅读量太差了”
云云，成功化解尷尬。
简直神之一手。
李昭跟黄可云说了一声就走过去，黄老师长长鬆了口气，立即开始翻词典。
“来，李昭，老师们在聊两篇文章，报纸上的。
你看看，趁著刘老师也在这，交流交流。”
说罢何琳又笑著转头看向两位语文老师，“这是我们班摸底考第一，李昭。”
刘组长一挑眉，“哦！
那个临时加进英语决赛的孩子是吧？”
“对的。”
吴老师点了点头，“听黄老师说，你的英语水平特別高。”
三个老师你一言我一语聊了起来，放著李昭在旁边看。
李昭只看了来自田力的《发展就是最大宜居——对当下“宜居之问”
的统一解答》。
光看標题，李昭就回忆起来了田力说话的样子。
高高在上自以为是，同时拽一些並不太通顺的连接词。
那边閒聊还没结束，这边李昭把新北日报放到茶几上，“三位老师，我看完了。”
“誒，还有这个，华南周刊……”
“我平时有看的。”
“哟，不错。”
吴老师又点了点头，“这两篇文章是针锋相对的，看出来了吗？”
“嗯。”
“你觉得哪篇文章好点？”
“四口刀的，华南周刊终究是南方第一刊，编辑选用文章的水平在线，专业性也远非新北日报能比。”
李昭直接给了结论。
何琳愣了一下，刘组长直接放下了茶杯，“孩子，我这就给你上第一堂课。
文章的好坏，要看內容，而不是发表的地方。
华南周刊也有垃圾文章，小小年纪，对语文『以貌取文，不好。”
“刘组说得对，回头我再跟他说说，小孩哪看得懂这种文章……”
何琳笑著圆场。
“恰恰是从內容上看，我才有这个判断。”
李昭这话打断了四个人的鬆弛，三个压根没想著认真跟李昭聊的语文老师，外加一个刚查完单词正在吃瓜的黄可云。
“要我说，四口刀这篇文，正確与否暂且不论，起码有理有据，至少做到了言之有物。
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