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他说着，用手指在自己眉毛附近比划了一下。
我不由得同样举起右手，碰了碰自己的眉间。
指尖感到的，皮肤的皱褶。
……是吗，我皱着眉头啊。
此刻才惊觉的事实，倒是解释了今天同桌的女生为什么几次看过来了，并非我的错觉。
坐在旁边的人，本来就称不上熟悉，现又臭着一张脸，她心里多少也有点顾虑吧，真是抱歉。
我把手放了下来，松开拧着的眉毛，答非所问道：“其他值日生呢？”
不想给出问题的答案，所以抛出另一个提问，这是对话中防御战术的基本要领。
若以将棋作比，便是不正面接下对手的王手，而是自己在另一处布下王手，以此化解困境。
先前就注意到，教室中只有孤爪一人。
值日记得是三人一组，可环顾一周，也没见到另外两人的书包，便推测他们已经回去了。
孤爪也没有回答。
他侧过头，选择了沉默。
那么，我就明白了。
即使不给出答案也无妨，这样的沉默，就已经算是解释了。
人是制造群体的生物，群体中必定会诞生序列。
新学期最初的几周里，谁居上位，谁居下位，会通过暗示逐渐定下。
有时它躲过教师的眼睛，有时在教师本人视若无睹的情况下被推波助澜，于名为班级的封闭生态系统中慢慢固化。
而序列决定之后，等待着下位者的，便是无声的压力。
孤爪研磨——坦率而言，正是绝佳的标靶。
首先他安静，除必要之外不开口，虽说成绩不错，但社交严重匮乏。
而“不起眼的优等生”
这一属性，对居于阶层上位的那些人而言，正是确认自身地位的绝佳沙袋。
现阶段的物理性暴力稀少，取而代之被使用的，便是这般若无其事的排挤。
把值日推给别人便回家、分组时独独剩下一个人、小组活动中不给角色……无论哪种，都是被欺负的一方难以出声的骚扰，一旦出声便会遭到“装受害者”
“不懂气氛”
的二次攻击。
因此只能沉默。
若沉默，问题便不会表面化。
问题若不表面化，教师便无法介入。
教师若无法介入，事态便会静静恶化。
排球部这一头衔，遗憾地无法成为抑制力。
因为一年级期间，还没有正式比赛的成绩。
在高中的种姓制度里，运动社团的名头要起作用，得等到他们打出什么成果以后。
趁此机会，直接转身离开，是我原本的决定。
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