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苏棠接手后，用了三个月的时间，把孩子们的兴趣一点点激发出来。
期末考试的时候，这个班平均分竟然考到了八十二分，比上学期提高了三十多分，在全年级排名第一。
“这个成绩，我当了二十多年校长，没见过进步这么快的班级。”
李校长感叹，语气里带着由衷的敬佩，“苏老师，你用的那些教学方法，我们学校的老师都没见过，但效果出奇的好。
我旁听过你的课，孩子们眼睛都是亮的，争先恐后举手回答问题，那种课堂氛围，我在这班里还从没见过。”
苏棠有些不好意思：“是孩子们聪明，每个人都有适合自己的学习方式，我只是帮他们找到了。”
“不，苏老师，你太谦虚了。”
李校长认真地说，目光诚恳而热切，“你用的那些方法，我从来没见过，但效果出奇的好。
我们学校的老师，大部分都是师范毕业的，理论知识有，但实践经验不足，教学方法也比较僵化。
如果能把你的方法推广到全校，对提升整体教学水平会有很大帮助。”
他顿了顿，像是下定了决心，继续说：“所以我想请你帮忙，把你这些教学方法系统整理出来，编成一套校本教材，在全校推广使用。
不是随便印几本小册子，而是真正做成教材，让每个老师人手一册，作为教学参考。”
苏棠愣住了，她没想到李校长会提出这个请求。
她知道自己从现代学来的教学方法不错，也想过要把它们整理出来，但她以为最多就是自己用用，或者分享给几个关系好的同事。
没想到李校长直接找上门，要编成全校的校本教材。
“李校长，我……”
她有些犹豫，“我确实在整理手稿，但还没写完，而且质量也不敢保证。
我只是个普通老师，不是什么教育专家，写出来的东西能不能用，我心里没底。”
“苏老师，你不用谦虚。”
李校长打断她，语气诚恳而笃定，“我看过你写的手稿。”
苏棠又愣住了：“您看过？”
“对。”
李校长从公文包里又拿出一沓纸，苏棠定睛一看，竟然是她的手稿复印件，“张丽老师给我看的。
她说你在整理教学手稿，写得特别好，建议我看看。
我看了一部分，觉得非常好，不是奉承话，是真的好。
语言通俗，例子生动，方法新颖，不管是老师还是家长，一看就懂。
我们学校的老师如果能有你这样一套系统的教学参考书，对他们帮助会很大。”
苏棠沉默了。
她看着桌上那沓手稿复印件，心里涌起一种复杂的滋味——有被认可的高兴，有被信任的感动，也有怕做不好的忐忑。
“苏老师，我知道这需要时间和精力。”
李校长见她没说话，又补充道，“学校这边全力支持你。
需要什么资料尽管说，我可以让教导处帮你找；需要配插图我找人画，后勤的小王学过美术；需要校对我找人校，语文组的刘老师文字功底好。
你就安心写，质量第一，我们不催你。”
苏棠深吸一口气，心里的天平一点点倾向“答应”
的那一边。
她本来就整理手稿，想着以后有机会分享出去。
现在李校长主动提出要编成校本教材，这不是正好吗？既能实现自己的价值，又能帮助更多的老师和学生，一举两得。
“那我试试。”
她说，语气还带着一丝犹豫，但眼神已经坚定了起来。
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