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？何以“兼济天下”
？二者关系如何？
此题考察对儒家处世哲学的辩证理解与逻辑阐述能力，需清晰界定概念并阐明其内在统一性。
第三题：经义题
“得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”
（《孟子·公孙丑下》）
要求：此“道”
与“民为贵”
之思想可有相通？治国者当如何行此“道”
？
此题上升了难度，更考验考生的能力。
需要极具思辨性，要求辨析孟子民本思想与治国之道的关联，并引申出切实可行的为政方略。
第四题：策论题
“本县乡间，多有因田埂地界、水源灌溉之争而致斗殴诉讼者，耗财伤情，贻害乡里。
试问何以化解？”
此题直指地方治理的核心难题，考察考生针对具体民生问题的解决能力，需提出兼具可行性与实效性的方案。
第五题：诗赋题
“以‘春耕’为题，赋七言绝句一首，须合平仄，韵脚自定。”
此题虽保留“春耕”
情境，但提升为七言绝句，对格律掌握与意象凝练能力要求更高，需在二十八字内展现生动画面与农本情怀。
王明远的目光在那道关于“得道多助”
与“民为贵”
的难题上停留了片刻，眉头微蹙。
此题将孟子两处重要思想并置，要求揭示其内在联系并导出治国之道，稍有不慎便可能流于空泛。
他又扫了一眼“春耕”
的诗题，心中稍安。
这题目接地气，倒是不难发挥。
他闭上眼，深深吸了一口气。
再睁开时，眼中所有的紧张、杂念都已褪去，只剩下如古井般的沉静和专注。
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