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但实际上，它考察的核心知识点，还是我们反复强调的，导数的几何意义与函数单言性的关联。”
他的声音清晰而沉稳，带着一种让人安心的力量。
“大家看，我们求出一阶导数之后，要判断它的正负。
很多同学会卡在这一步，觉得这个导函数的零点不好求。”
“这个时候，就要转变思路。
求不出零点，我们就不能判断单调性了吗？”
“当然不是。”
“我们可以利用图像，利用切线斜率的几何意义去分析。”
周远拿起数位笔，在屏幕上画出了一个简易的坐标系，一边画图一边讲解。
他的思路极其清晰，把一个复杂的综合题，拆解成一个个简单的小步骤，每一步都讲得透彻无比。
原本躁动的弹幕，渐渐地平息下来。
那些谩骂和质疑，被越来越多的“原来如此”
和“听懂了”
所淹没。
“卧槽！
这个方法绝了！
我之前怎么没想到！”
“周老师牛逼！
我感觉我堵塞的任督二脉被打通了！”
“跪了跪了，同样是脑子，为什么周老师的这么好用？”
“妈妈问我为什么跪着看直播！”
学生们的热情被彻底点燃，之前因为“葛大爷”
而产生的焦虑和恐慌，此刻全都转化成了学到新知识的兴奋。
就连那些喷子，似乎也因为插不上话，暂时偃旗息鼓了。
周远一口气讲了三道类似的题目，每一道题都用了不同的切入点和解题技巧，但核心思想一脉相承。
他喝了口水，润了润嗓子，看着弹幕里满屏的“666”
和“周神”
，嘴角微微上扬。
这种感觉，还挺不赖的。
：（）直播讲课：我带飞全国高中生
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