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但实际上,它考察的核心知识点,还是我们反复强调的,导数的几何意义与函数单言性的关联。”
他的声音清晰而沉稳,带着一种让人安心的力量。
“大家看,我们求出一阶导数之后,要判断它的正负。
很多同学会卡在这一步,觉得这个导函数的零点不好求。”
“这个时候,就要转变思路。
求不出零点,我们就不能判断单调性了吗?”
“当然不是。”
“我们可以利用图像,利用切线斜率的几何意义去分析。”
周远拿起数位笔,在屏幕上画出了一个简易的坐标系,一边画图一边讲解。
他的思路极其清晰,把一个复杂的综合题,拆解成一个个简单的小步骤,每一步都讲得透彻无比。
原本躁动的弹幕,渐渐地平息下来。
那些谩骂和质疑,被越来越多的“原来如此”
和“听懂了”
所淹没。
“卧槽!
这个方法绝了!
我之前怎么没想到!”
“周老师牛逼!
我感觉我堵塞的任督二脉被打通了!”
“跪了跪了,同样是脑子,为什么周老师的这么好用?”
“妈妈问我为什么跪着看直播!”
学生们的热情被彻底点燃,之前因为“葛大爷”
而产生的焦虑和恐慌,此刻全都转化成了学到新知识的兴奋。
就连那些喷子,似乎也因为插不上话,暂时偃旗息鼓了。
周远一口气讲了三道类似的题目,每一道题都用了不同的切入点和解题技巧,但核心思想一脉相承。
他喝了口水,润了润嗓子,看着弹幕里满屏的“666”
和“周神”
,嘴角微微上扬。
这种感觉,还挺不赖的。
:()直播讲课:我带飞全国高中生
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