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“一个小弟,很蠢一人,求了我很多次。”
周然言辞之间依旧不掩嫌弃之意,但我知道这人应该也不是周然讨厌的人,否则她不会帮忙的:“人不坏。”
“好吧。”
说是人不坏,但这些男的确实学习也没在心思上吧,这才上学多久......
“你不要在意,我只是个帮忙的,不想就不用理会,我知道你不喜欢这些。”
我笑了笑:“嗯。”
“他们觉得你太高冷,所以他们不敢接近你。”
听到这样熟悉的评价,我尴尬一笑,不予评价。
“但我看他们还是挺敢骚扰你的,情书都敢写敢送了,又是哪门子的不敢接近。”
周然无奈地摇了摇头:“不过你确实长得又好看又温柔,别说那些男的了,我都喜欢。”
刚才还是勉强保持微笑,这下就不禁失笑了,嗔怪周然这又没正形:“怎么你也这样!”
“我实话实说嘛!”
“嗯嗯嗯,好好好。”
在看一些自我启发的书时,我看到说,婴儿是需要通过外界环境的反馈来完成自我认知,用与人与物的反复互动来逐渐区分“自我”
和“外界”
,然后在得到回应的时候感知自己的行为与意识。
这种构建自我的方式会一直延续在人的生命中,在不同阶段,不断获取,不断丰富自我。
虽然这把自我性格形成的诱因大部分归结于外界影响了,但不可否认它存在的道理。
小时候我没有获得太多外界反馈来获得自我认同,现在我也很难通过外界给我反馈来获得自我认同。
我把这些收到的几封“好意”
整理起来,封存进了宿舍床底柜子的空鞋盒里,和以前一样,当我看不到的时候,我就可以当做没有这些事没有这些人。
当然好消息也是有的。
我终于找到了一个可以“关起门来跳舞”
的地方。
那是上体育课解散后自由活动时我发现的,室内体育馆二楼东南边,有三个舞蹈教室,其中有两间是上锁的,留有最东边的一间却是大敞着门,似乎无人管理。
之后我去探过几次,门始终都开着,镜子蒙尘,地上也不甚干净,垫子桌子椅子都无序地堆放,前头靠窗的角落摆放着一架旧钢琴和一只钢琴椅,应该也是废弃的,但看着还算干净。
终于决定“就这里了”
之后,选了一个周末没有回家,我带着抹布去了舞蹈教室。
要想将这里完全清理一遍是不可能的,只能把前面的镜子大概擦出了两扇门大小的干净镜面,然后“借用”
了一下卫生阿姨放在厕所的拖把将前场的地拖干净了。
不求多好,只希望于这个地方不会有人来、不会有人发现、不会有人赶我走就行。
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