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老斯宾塞是名教师，而小斯宾塞全名赫伯特·斯宾塞，是世界上最著名的教育家、实证主义哲学家和社会学家，被后人誉为“历史上的第二个牛顿”
。
父母在这种事上“所表现出来”
的兴趣会使孩子获得肯定，而有目的的引导不知不觉地让孩子学会了求知的方法。
“兴趣是学习和求知最大的动力”
，这句古老的谚语今天和以后都不会过时。
这不仅仅是一种方法，它所包含的是人类知识的一个古老而充满智慧的法则。
同样，“引导是教育和培养孩子的最好的方法”
，这句话今天和以后也不会过时。
兴趣是孩子对事物的主动选择，引导则是促使和加强孩子的这种主动性，使兴趣变得持久、有目的。
遗憾的是，许多父母虽然对孩子有强烈的教育和培养的愿望，但往往会指责孩子的一些“没有用”
的兴趣。
父母们会按照社会或学校既定的模式去设计孩子的未来，并企图把孩子的兴趣与这些模式联系起来，企图把一些“有用”
的兴趣保留，一些“没用”
的则删除掉。
而实际上，对于孩子的心智发展来说，很难用“有用”
或“没用”
去区别他们的兴趣。
应该说，每一种兴趣对孩子的求知来说，都是有价值的，明智的父母总能利用这些兴趣把孩子引向各类知识的殿堂，并培养出孩子好的求知习惯。
就利用孩子的兴趣，通过引导的方式来开启和培养孩子的智力，下面有几条建议不妨参考：
引导孩子通过自己查阅和请教别人的方式来获得知识。
利用这种兴趣可能给他带来的快乐专注，从而使他获得与这一兴趣相关的知识。
当孩子对某件事物表现出兴趣时，不能简单地因为自己认为“没用”
而指责、否定他。
记录是使知识存留下来，并训练使用文字、图画、书籍的好办法。
尽量不使用“任务”
、“作业”
这类词，而代之以有趣的开头。
对于还不具备文字记录能力的孩子，父母也要给他准备一个笔记本，把题目写下来，让他口述。
所有的父母都应当知道，每一个孩子都会对不同的事物产生不同的兴趣，每一种兴趣都会引导孩子培养某种特长；所有的父母和老师也应该知道，世界上没有笨的孩子，只有方法不恰当的父母或老师。
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