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我们不会保证拥有以上特质的人就一定很有创意，但却可以肯定这些人活得更有弹性，能掌握更多的心理和环境资源，会有更多的选择。
选择越多，成功机会越大。
性格创造命运，对于爱进行创意性思考的人来说，拥有以上的性格特质往往比高智商的人更加有能力开拓新世界。
近年教育界人士提倡素质教育，要学生学会创造，并教导他们如何解决问题和掌握创意的方法技巧，也就是基于以上认识。
2.创意的“前提假设”
前提假设是在做事之前，人们对事物的“信念”
、“规则”
及“价值观”
。
创意绝对不单是技术习惯那么简单，它是一种生活方式，一种信念和一种价值观，价值观是个人的是非准则，是给予我们生活的一些方向，使我们前进时可以有所依从，它是行为的基础动力。
在掌握创意技术之前，先装备自己，相信以下的“创意前提假设”
:
（1）地图并非真实
爬山时不要完全相信手里的地图，因为即使地图画得再精细，也不可能反映真实的场景，更何况是每个人的脑内都有不同的滤网，会形成不同的地图。
每个人都拥有一幅自己的地图去理解世事，只需确认大家有不同的地图，就能减少许多无谓的争论。
如果能够不停地扩大自己的地图，就能越来越接近真实。
学习的目的，就是要扩大自己的地图及兼容别人的地图；能兼容其他人的地图，就可增加一种选择，令自己更有弹性，更易适应不同的人与事。
多一幅地图等于多一个参考指标、多一分创意的本钱。
（2）如果有一个人懂得做一件事，任何人均能学懂去做
我们是可以通过观察及模仿，去做别人做得到的事。
学习是可以通过观察和模仿掌握得到的，你可以模仿爱因斯坦，但这并不是要你做物理学家，而是要你模仿他的思维过程。
心理学家发现，爱因斯坦思考时是会先抑制文字和语言的干扰，用图像化的方法去想像自己想要的，图像清晰后再以文字符号深入探索。
你也可以用同样的程序来思考，改变一下惯用的模式，肯定会有精彩的发现。
模仿能为自己提供多一个选择，令自己能达到自己想学习的技能。
（3）身心同源
大脑影响身体的运作，同样身体的律动一样可以影响大脑的状态，因为身心是互动的。
当你想着你很疲倦时，你的身体亦会做出相对的反应，例如眼皮下垂；当你觉得自己很精神时，你的姿势也会因而转变。
知道身心同源之后，当你想有所转变时，就可以从两方面人手：一方面可以改变心里的想法，但要改变想法并不容易，所以我们可以用另一种方法，就是改变姿势，从而改变心理的想法。
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