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择通晓经义、律法?、算学、医药、百工之贤才为?博士，广收郡中良家子弟入学，边关军士子弟免其束脩，由朝廷及郡府共供廪食。
优异者可荐至长安大?学深造，或量才擢用为?吏。”
“再令各县，仿郡学之制，量力设立县学，以启民智，教识字、明算、知农时、晓律令为?本。
所需钱粮、屋舍、典籍，由朝廷专项拨付，地方协济，务必落实。”
她不是要扶持某一家，而是要建立覆盖全帝国的，官方标准化的教育体系！
“普及郡学、县学……”
一位大?儒的声?音有些干涩，“陛下这是要将教化之权，彻底收归朝廷，行官师合一之政啊！”
“何止！”
另一位激动地站起身，“旨意中说边关军士免其束脩、供廪食，这是要以朝廷财力，广纳寒门?子弟！
以往我儒家授徒，虽也讲有教无类，然束脩之礼、典籍之费，终非赤贫者所能企及。
如今朝廷一力承担，此乃千古未有之变局！”
大?汉有谁家没?服兵役？
这不是变相的广收孩子？
“变局？”
第三位老儒苦笑，“只怕也是危机。
朝廷设学，必立官定教材，统一考核。
我儒家经典虽必在其中，然与律法?、算学乃至百工之术并?列，今后学子，是皓首穷经以求圣贤之道，还是习得算学律法?便?可为?吏获禄？长此以往，人心导向，岂不丕变？”
本来开国科举时，儒家就难混，如今更难混。
他?们还不敢说什么，陛下已成大?帝，他?们再去叨叨，直接将儒家撇开，他?们能怎么办呢？
但儒家能长盛不衰，重要的生存方式就是变通。
法?家聚集的密室内，就兴奋得多了。
“陛下此策，深得以法?为?教，以吏为?师之精髓！”
一位法?吏眼中放光，“于县学普及晓律令，于郡学专设律法?博士，这是要将秦制未竟的普法?之业，以更温和更彻底的方式推行天下！
假以时日?，我法?家学说借官学之翼，必能深入民心，成为?官吏选拔之重要标准！”
“确是如此，”
另一人点头，但眉头未展，“然陛下将此律法?与经义并?立，且强调算学、医药之实用，其意恐非独尊法?家。
她是想打造通晓律令、明于政务、亦知稼穑工巧的通才官吏，而非专精刑名的酷吏。
这对我法?家传承的纯粹性，也难啊。”
“考验也是机遇！”
第三人斩钉截铁，“只要律法?在官学中占据一席之地，只要通晓律令成为?为?吏的晋升项，我法?家便?有了前所未有的扩张渠道。
关键在于，我们能否适应这种通才要求，能否在官定教材和考核中，确保法?家精髓得以传承，而非被稀释扭曲。”
道家、阴阳家等其他?学派，反应则各不相同。
道家崇尚自然、不慕荣利者，对此反应平淡，甚至乐见其成——朝廷办学总比独尊一家好?。
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