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自我提升做人格统一的教育者
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何谓人格统一？所谓人格统一，简单地讲就是一个人头脑中所想的与所说的是一致的，所说的与所做的是一致的，即表里如一、言行一致。
本章之初已经介绍，世界卫生组织（WHO）对心理健康的界定中有一条就是“完整统一的人格”
，这种界定似乎并没有充分考虑中国的传统文化特点。
基于我国的传统文化，人与人交往时，往往掩饰或不太充分表达自我的想法，人际沟通往往不能从对方的话语中直接获取信息，而经常需要绕个弯儿来理解对方的意思。
于是经常出现人格不统一的情况，使得人们之间相互交流沟通常常表现出表里不一、言行不一致。
比如，教师们听了一位教师的课之后，觉得这节课上得很不好，存在很多不足甚至严重问题，但当被要求提出意见或建议时，却往往表示“这节课上得挺好的”
“课上得不错”
，等等。
事实上，人在沟通时，我们经常不愿意指出别人的缺点或不足，回避别人存在的问题，反过来，当我们有问题或缺点时，别人也可能不给我们指出来，因此这种人际交往的思维方式可能并不利于人们相互促进而获得发展。
这背后还有一个思维的问题或障碍，就是我们的传统思维方式中，往往把人与事混淆在一起，比如，评价一个教师的课没有上好，就可能被理解为评价他这个人不好，这就是把“这个人没有做好这件事”
与“这是一个做不好事情的人”
混淆在一起了。
事实上，人与事应该区别对待，这才是客观地、发展地看待人。
因此，如果人与人之间能形成一种表里如一、言行一致的沟通氛围，并且这是一种“对事不对人”
的沟通文化，那么这不仅有助于提高人与人之间的沟通效率，更有助于促进人更好地发展。
现实中，在我们身边随处可见，人与人之间沟通往往比较“模糊”
的现象，人们做事情往往不能够精确，人们时常说的一句话就是“差不多就行了”
。
甚至有些时候，人与人之间的沟通需要反向理解对方的意思。
这种思维方式无形中增加了人际沟通的“成本负担”
，人们常常需要绕过“现象”
才能看“本质”
，从而造成了精力和时间的浪费。
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