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知人之明与自知之明[1]
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对于教师，尤其是担任班主任工作的教师来说，要做到因材施教，首先就需要有知人之明。
事实上，每个学生都有自己的个性，教师只有把握他们在个性上的差异，才能有效地进行教育。
孔子的学生向老师请教什么是“仁”
，孔子并没有做出同样的答复，而是根据每个学生的不同个性，有侧重地阐明了“仁”
的含义。
在这个意义上可以说，只有知人，才能有效地施教。
其次，教师对学生的评价应该实事求是。
那位班主任老师写评语的出发点也许是好的，但在用词上未免有绝对化的倾向。
如“原本你可以学得很好”
中的“很好”
，“处处落后于班级同学”
中的“处处”
，“下学期在老师、同学面前出现一个全新的你”
中的“全新”
，都有绝对化之嫌。
所以，那位学生在信中以自己在“吹竖笛”
“写小诗”
“主持主题班会”
等方面的不平凡的表现，来反驳班主任老师对他所下的“处处落后于班级同学”
的评语。
最后，教师不应该以成年人的标准去要求学生。
那位班主任老师在评语中把“好动”
作为那位学生“处处落后”
的根本原因，显然是不妥的。
实际上，除了医学上所讲的“多动症”
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