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阿德勒：八天？
迈克尔：我可以在八天内办到。
迈克尔离开教室。
阿德勒：我们没有既定规则，但是面对迈克尔的状况，我们的任务显然是要改变他的行为模式，让他更有勇气，让他展开更有益的人生。
对他来说，他的抱负太难以企及，所以他对自己能获得的已经满足了。
学生：他脸上一直挂着笑容，目的是想说服别人来照顾他吗？
阿德勒：没错，很有可能是出于这个理由。
学生：要怎么让他觉得勇气是值得追求的？
阿德勒：勇气不是药，我们没办法一匙一匙地把勇气喂给他。
我们必须做的，是让他知道如果不再贬低自己，他就能更快乐。
只要他能抗拒帮派成员的指令，就能发现勇气的益处。
我已经试着让他明白，一直受人指使是不对的。
假如能提升他的自尊，他自然就会更有勇气。
如果他一直觉得自己比较卑微，也就不会承担任何责任。
训练他更有责任心和更有勇气，道理其实是一样的。
学生：比起其他孩子，你对迈克尔是不是稍微更严厉一些？
阿德勒：坦白说，就算真的是这样，那也不是我的本意。
不过，我希望我已经尽可能以谨慎、明智的方式跟他沟通了。
我们必须不断学习，才能持续精进与孩童沟通的能力，而不管是我还是其他人，都很有可能在这个过程中犯错。
大家跟孩子互动的方式都不尽相同。
我个人偏好以较戏剧化的方式来跟孩童对谈，这样能让他们觉得自己在对话过程中扮演要角。
我刚才试着用非常友善的态度来对待迈克尔，如果他喜欢我，愿意再到这里来，我也不会太意外。
或许迈克尔的老师之后会跟我们报告他的后续进展。
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