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因为喂养的好，小时候张海桐的脸也有点圆，面颊上有很多软肉。
张女士每次和他互动，试图增加孩子说话的频率时，就会捏捏他的脸，哄他：“桐桐，可爱的桐桐。
今天要吃什么？”
张海桐就会说：“青菜，肉。”
至于做什么样式，他就不会说了。
反正给什么吃什么。
就这么沟通了好几年，张海桐渐渐的还会多说一点。
比如：“脸疼。”
或者抓住妈妈的手挪开，要么就喊妈妈。
张女士就会放开手，然后高兴的去做饭，或者给张先生打下手。
要么就继续逗孩子。
张海桐太乖了，写字做题都一笔一划写的很认真，好像强迫症一样。
不过只要没有出格行为，张女士都安安静静的看着。
但是她知道，小桐盯着书本的眼睛里没有灵魂。
他只是安安静静的接收外界给予的一切信息，然后学会。
只是学会，不会反射。
他对情感的感知太迟钝了，除了恶意。
张女士还记得孩子二年级的时候，过年她带孩子回老家。
老家的大鹅攻击小孩，大人们那会儿都在忙，听到声音过去看的时候，张海桐已经拎着大鹅脖子把它狠狠砸进不远处的池塘。
池塘的水位下降很多，也没有爬上来的助力，大鹅在下面急得团团转也没用。
张奶奶说：“我的乖乖这么厉害哟，那鹅不长眼，待会儿就把它杀了吃肉。”
中午的主菜就变成了炖大鹅。
很香，张海桐都吃了两大碗。
下午自己默默跑去外面溜达，蹲在田埂上发呆。
但不过张女士知道，这是小孩很有攻击力的表现。
说明外界让他感到恐惧、烦躁和焦虑，这就会刺激孩子做出攻击性行为。
可是，这也太超标了吧？一个读幼儿园的孩子揪着一只大鹅砸进了池塘而且毫发无伤。
别家孩子只有被大鹅追着撵的份儿。
张女士发现，或许自家孩子不止读书认真有天赋，可能身体素质这一块也很厉害。
但是更让张女士无措的是，她没在小桐身上看见任何除了攻击行为以外的受刺激反应。
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