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她点点头，没再多问，坐回铺位。
教什么？怎么教？
脑海里闪过无数她在21世纪时，学到的、用到的教育实践知识……
她深吸一口气，笔尖落下，在笔记本第一页写下了开学第一课的教学设计。
“名字……必须会写名字！”
她喃喃自语，笔尖终于落下，在“开学第一课”
下重重写下“姓名”
二字。
“工分！
这是命根子！”
她又写下“工”
、“分”
。
“还有手！
劳动的手！
放羊的手！”
“手”
字紧随其后。
她的思路越来越清晰，笔尖飞快移动：羊、马、水、数字、日、月、大、小……这些最基础、与生活息息相关的字眼，被她一个个圈出来。
她想起王大姐说孩子们能听懂“吃饭”
、“喝水”
这样的简单词。
“对！
就从这些开始！”
她又在旁边写下“吃”
、“饭”
、“喝”
。
为了那些听不懂的少数民族孩子，她翻开空白页，熟练地画起简笔画，思考着如何把复杂的笔画拆解得更简单，想象着孩子们茫然的眼神……
直到油灯里的火苗越来越微弱，她才勉强合上写满字和画的笔记本。
舒染吹熄了灯，躺进新褥子里。
身体满是疲惫，大脑却异常清醒。
明天，会是什么局面？十几个孩子？几个孩子？还是一个都没有？赵卫东会不会临时变卦？周巧珍会不会使绊子？
她在脑海里模拟着可能出现的场景，思考着应对的办法。
直到后半夜，才沉沉睡去。
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