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龙老师私下告诉他们，这孩子三岁时母亲跳崖自尽，父亲酗酒成性，常把他绑在屋外木桩上“反省”
。
他从不开口说话，连课堂点名也只是点头或摇头。
可今天，他竟掏出一支铅笔，在纸条上写了几个字，然后轻轻塞进03号盒中。
许风吟没有立刻去看内容。
他知道此刻最重要的是营造一种“安全的沉默”
??让人知道不说也没关系，说了也不会被审判。
傍晚，他们在操场上支起篝火。
这是当地苗寨的传统，每年春耕前要点火驱寒，也称“醒魂火”
。
龙老师吹起了木叶，悠远的调子在山谷间回荡。
许风吟取出铜鼓，轻轻敲击三下，节奏缓慢如心跳。
“今天我们不强求谁说话。”
他说，“但如果你想说，火会替你记住。”
风吹动火焰，映照出一张张稚嫩的脸庞。
许久之后，一个瘦弱的女孩站了起来。
她是五年级的吴阿?，皮肤黝黑，右耳戴着一枚银环??据说是祖母留给她的护身符。
她走到火边，声音轻得几乎被噼啪作响的柴火吞没：
“我梦见妈妈回来接我了……可她抱的是别人家的孩子。
我说‘妈，我在这儿’，她却笑着说：‘这个才是我的女儿啊。
’”
她说完便坐回去，把脸埋进膝盖。
另一个男孩接着开口：“我爸说我是个赔钱货，还不如去城里当乞丐。
可我不敢逃，因为我走了，弟弟妹妹就没饭吃。”
一句句话语如灰烬般飘起，在夜空中短暂燃烧又熄灭。
而那个写纸条的石夯，始终低着头，手指紧紧抠着裤缝。
直到仪式结束，人群散去，许风吟才悄悄打开03号木盒。
里面的纸条上写着两行歪斜的字：
>“我不是哑巴。”
>“我想让她听见一次。”
他怔住了。
这两句话像刀锋划过心口。
前者是反抗，后者是渴望。
这不是倾诉，而是一次宣告??一个长久被剥夺语言权的生命，终于向世界发出主权声明。
第二天，许风吟改变了计划。
他不再只是布置“声音角落”
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