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秦茉一听就急了，顾不上是在课堂，想同袁映澜争辩。
凌涟拉住她，摇头，“没关系。
反正大家都已经讨论过了，上去展示没什么大问题。”
“可……这实在是……”
秦茉觉得这事做得太不漂亮了，实在是掉价。
“没关系，真的。”
凌涟拍拍秦茉的肩，拿着自己的手提电脑走上讲台。
讲台上，凌涟从设计理念的发展开始讲到穆夏的设计概念，又谈到东方浮世绘对西方设计理念的影响，接着说到华族文化对日式美学的哺育。
本应十分钟结束的演讲生生变成了半小时，害得后面四组的成果展示直接拖到了下一次课堂。
教授一边听一边点头。
凌涟一说完，他就猛拍手掌，连说了三个好字。
“这位顾凌涟同学对设计理念的历史非常熟悉，有自己的思考，相信她对这些设计理念的运用也非常熟悉，我期待她的期末作业。”
教授当场给第四组的展示成果打了个a的评分，其他小组眼红得不得了。
教授很少当场给小组打展示成果分，一旦打了，就说明他对这一组非常满意，连带小组每个人交上的作业都会得到一个好分数。
第四组成员的心情就很微妙了。
一方面拿到好成绩确实开心，另一方面又觉得给了顾凌涟表现的机会。
尤其是袁映澜，后悔得要死。
如果是她上台，说不定就是她给教授留下了好印象，而不是顾凌涟。
说到底她为什么要在那时候推顾凌涟上去呢！
袁映澜心里大呼失算，其余几人脸色各异。
凌涟看在眼里，心里哂笑，学艺术的人心里的妒忌不比普通人少。
袁映澜只想让她出丑，不愿意她出风头。
上课之前拦着她，不让她有机会上台做成果展示，上课时想给她来个突袭，让她措手不及。
其余人不服，大半是因为这些内容都是小组讨论时谈到过的，任何人上去都能讲出点道理来，所以不服她。
可真要仔细想想，就会明白，小组讨论并没有谈到华族文化对日式美学的哺育，这些是她自己的学习心得，根本不会在小组讨论时拿出来讲。
课堂上如果不表现，那要什么时候？给教授留下好印象，也是一种人脉投资。
下课铃响了，教授离开了教室。
学生们收拾着课本和电脑，准备去吃午饭。
秦茉已经收完的东西等着凌涟，她靠坐在桌边，“抱歉，我不知道袁映澜会这样。”
“你不用道歉，这事和你无关。”
凌涟将电脑放进包里，“走吧，我请你吃饭。”
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