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，不如选择一个脾气好，有服务意?识和正义精神的服务者。
毕竟现实不是小?说，不是所有人都想向别?人俯首称臣。
“真有意?思。”
品味着这点儿复杂又幽微的想法，助教不由得啧啧称赞。
当然，在这时候，助教还只是感慨宁颂整出的这么一出好戏，等到几日之后班长正式上任了?，他才?察觉到自己工作内容的变化。
班长接过了?太多他手上的职责。
不用追着学生要作业，不用再一而再再二三?地整顿纪律，甚至不用他去辅导最基本的功课。
他忽然闲了?下来。
时间大?把大?把。
因为过于闲，导致他无聊的紧，拿出了?许久没有复习的课本。
一直以来，他都是以“忙”
为借口而逃避温书，事到如今，他也不得不直面自己厌学的事实。
他的确因为府试的屡次失利而产生畏难情绪。
比起读书，他更?害怕一次次失败而带来的自我?否定的感觉。
想到这里，助教忍不住长长地叹一口气。
比起来，他连宁颂这个新兵蛋子都不如——他可是知道宁颂在旬考时，哪怕题目见都没见过，就敢硬往上莽的。
在宁颂身上，有一种他不具备的勇敢。
就在助教准备找一个时间，请宁颂好好吃一顿饭，好好倾诉一番询问一下对方的意?见时，宁颂又搞出了?新东西。
互助学习班。
他要求各个班自己以班级为单位进行互助学习。
甲班第一次互助学习的主题是“试帖诗”
，每个人在规定时间内做几首，到时候都要上台讲，并且还要点评别?人的诗。
助教被邀请当评委。
得到这个消息，助教眼前一黑。
能不能别?卷了?。
再卷他没工作了?。
第31章
俗话说，新官上任三把火。
宁颂这当上助教的火，一直烧了将近一个月。
这一个月中新鲜的事物层出不穷，让人觉得看花了眼。
光是新改革的制度，就有?班长制，互助学习小组制度，月考奖励制度，班级升降制度等等……
而这些新东西?所带来的好处有?目共睹。
到了下一次旬考，丙班有?十几人背完了基础的《诗》、《百》、《千》，掌握了毛笔字，有?了往乙班升级的资格。
乙班同是如?此。
几个学子熟练地?掌握了四书五经，并且仍然有?着继续读书的动力，按道理来说，是符合郑夫子收入甲班，地?传授策论的条件了。
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