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光绪顿时便愣住了，一腔的热情立刻被泼了一盆冷水，愕然道：“所以这个法子却是行不通了？”
婉贞见打击到了他，便又赶紧说道：“倒也不是完全不能做，不过暂时还不能铺开，只能在小范围内实施罢了。
最根本的还要从教育上入手，事实上，这也是一个完整的教育体系中的一环。”
光绪的神色很是凝肃，道：“说到教育，我们也一直有心想要改革，但却总是没有定论。
你若是有什么好建议，不妨对我说说。”
婉贞能够拿出来的，不过也就是后世的那一套教育体制，学前教育、九年制义务教育、三年高中、三四年大学、以及后续的研究生教育。
高中以后的学制在现在看来是有些不合时宜的，但九年制义务教育她却觉得乃是当务之急。
至少要让中国人先摆脱文盲的帽子，然后国家才能发展起来。
国力的竞争，归根结底还是人才的竞争。
“只有有了人才，才能够管理好这个国家，才能够发明创造出更多的先进技术，包括各种各样的武器装备，才能更好保家卫国、富国强民”
她最后总结道。
光绪认真地听着，尤其是最后那句对他的震动很大。
他的眉头皱成了小山，对婉贞说道：“若是要达到你所说的目标，人人都会读书写字，那得需要多少人力物力？”
婉贞抿嘴道：“自然是要花费巨大的，但我们不能因为有困难就不去做。
若是不能全国范围铺开，我们至少可以从眼前开始，一点一点做起来。
我们也不是要把每个人都培养成秀才，只是要他们能够读书识字，学会最基本的知识罢了，应该不会很难。”
光绪皱眉凝神思考了半天，最后说道：“兹事体大，不若你明儿个跟我一起去，跟他们一起商量商量。”
这是利国利民的大事，婉贞自然义不容辞，点点头道：“若是皇上有心要做，我自当竭尽全力相助。”
光绪松了口气，笑了起来，抱着她便笑道：“就知道我的贞儿是最通情达理的了”
婉贞不由也被他的狗腿逗笑了。
她忽然想起来，这么被他一打岔，他们原先讨论的内容已经偏题了啊
她赶紧又问道：“皇上，那我方才说的，将那些被遣散出宫的人都集中起来培训的事儿，您倒是答不答应啊”
“答应，怎么不答应”
光绪满口的赞同，道，“正好让我们也瞧瞧，你这所谓的职业教育究竟是怎么做的。”
敢情是把她要做的事情当成了实验品啊
她便不由得翻了个白眼。
正说着话，念哥儿和悦哥儿手拉着手跑了进来。
如今，原来那个“宫廷幼儿园”
的第一批学生已经毕了业，念哥儿开始正规地学习文化知识了，悦哥儿又还没到上“幼儿园”
的年纪，便只是让人带着他在上“早教”
。
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