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五条悟问。
“啊?”
你结巴起来,“我觉得毕业会更方便,学分方面已经……”
“我是说,为什么没有和我商量?”
你没说话。
你并不需要向五条悟征求意见。
从逻辑上说,你不必在见习课程里消耗时间是显而易见的。
而从程序上说,你现在是二年级班主任日下部笃也的学生。
但是从感情上,从你们的关系上看,这样直接过来告诉他结果,显得很不礼貌。
你把早就想好的说辞重复了一遍:“并不是不重视老师的看法。
但是我希望这是一个独立的决定,这对我来说很重要。”
“哦,哪种重要?”
“……我想离开学校去做一些独立调查,有一件想弄明白的事。”
“什么事?”
他追根究底地问,“和你之前的遭遇有关吗?”
他这样直白询问的时候真的很难阻挡。
你喜欢五条悟。
而且——直到刚才你才清晰地意识到——或许对他来说这十分明显。
他多半早就发现了。
一直以来他怎么想这件事——你感到难以思考。
你在混乱的思绪里沉默片刻,小声反问道:“老师刚才说有话要和我说,是什么呢?”
五条悟没回答。
你们两个在长廊拐角对视着,像一对谨慎僵持的塑像。
过了一会儿,他恢复了轻快的语气。
“或许换个时候说更合适。”
“是吗?”
你也那样追根究底地、挑战地望着他,“什么时候?”
“你不是要出门吗?”
他笑了笑,伸手在你颈后拂过。
你这才发现,训练时代表捕捉目标的红色纸点粘在校服领口,一直没有拿下来,被他刮下来粘在指尖上。
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