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其实没有；万松岩较为曲折地揭示出真相：“马上就会产生联系。”
他说：“我们去划船。”
游船码头位于古镇尽头。
船整点到，距离下一个整点将近二十分钟。
见缝插针的万松岩，与程椋重温书中大致内容。
在程椋面露汲取知识的懵懂之际，万松岩趁热打铁：“假设我们在渔船上，即将迎来风浪。
你会是什么心情？”
程椋毫不犹豫：“当然是想把你推下去。”
这位循循善诱的老师，再也说不出一句话。
但他仍然肯定了程椋的想法：“不乏是一种思路。”
由于性格之中的偏激，程椋被万松岩提前下课。
不甘于此的程椋，试图将大海中的万松岩打捞上来。
正眺望河流尽头的万松岩尽显落寞神色。
他的表情令程椋动容，程椋想到家里同样沉默寡言的亲生弟弟。
寄希望于有开朗同学吹散弟弟阴霾的程椋，以自身的温暖鼓舞着兴许同样为人祝福过的万松岩。
但他开启话题的手法是多么僵硬：“春天还是好冷。”
万松岩只瞥了他一眼：“是你穿的太少。”
以反季节标榜时髦的程椋，为万松岩的实用主义痛心不已。
在他开口输出自己的观点之前，首先收到的却是万松岩递来的厚实外套。
“船上会更冷。”
抛下这句话后，万松岩孤身踏上甲板。
程椋在他身后坐进船舱。
艄公撑着独有他们两人的游船驶出码头。
不计前嫌的万松岩，再次打响上课铃声。
这次他更为谨慎：“前提是我们必须时刻在一起。
我掉进海里，你也会跟着一起。”
他又说：“假设我们去捕鱼。”
万松岩指引的读书方向十分清晰，简单概括是“身临其境”
。
他们身处非临海的h市，只能以湿地代替大海。
在一派风和日丽中的程椋，陷入万松岩外套的庇护。
面对万松岩不断抛出的问题，他尽最大可能揣摩着外套主人的心境。
而为图更方便教学，程椋较为善解人意地给出了与故事主角相反的答案：“我想回去。”
万松岩一定感受出程椋的答复并非他本意，但他没强迫程椋指出真正的方向。
他努力向程椋靠近，以程椋的立场抛出下一枚诱饵。
两个互相意图成为对方的人，貌似一派和谐地进行着谈话。
至少万松岩尽可能以通俗易懂的语言授意，程椋则比他学生时代更为集中精力地倾听。
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