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9班第一次的座位是每一周斜着往下轮换的，保证每个人都有机会轮到第一排或者正中间去，但同桌不变。
上了几天课，陈知然就发现9班与7班很不同，学习氛围太浓了！
与其他班比起来，9班很安静，因为课间没有人打闹嬉戏，全都在座位上自己做自己的事，要么在静静做题，还有相熟的会小声讨论题。
真的是把教室用成了图书馆。
可能有的人并不想这么累，但环境气氛已经到这里了，全校都知道9班是尖子班，压力太大了。
连陈知然都有点不适应。
她的解决方法就是刷题，一旦开始刷题，心无挂碍。
大概还是这氛围让人神经太紧绷了，班委们试探着搞了点事。
生活委员李锐申请了班费买了几盆绿箩养在班里，和林海商量好每天的值日生负责浇水。
周蕊开始策划黑板报，和吴老师报告了之后说可以按照她的想法来，结果画出来最近大火的火影忍者三个主角。
班上的人都惊了，吴老师这都不管？
但陈知然倒觉得这老师很能认清重点。
如果是差劲的班级肯定要抓管理，但像9班这种自己给自己上弦的班，再抓管理就会过了，老师能省下这个心去全力搞学习。
吴老师上课的风格与众不同，讲课文的时候会把课文当阅读理解题，每一个地方的考点都会指出来。
“不是说高考来考验你们三年学得怎么样，而是你们准备三年就是为了高考。”
吴老师说得特别直白，“脑子里要时刻有这个意识，上课的时候跟着我走，复习的时候思考这些地方会怎么考？是大题还是小题，是选择题还是填空题，你们不仅要学会做题，还要学着去像个老师一样出题，能做到这一点，作文再不写偏题，背够素材，你们130分就稳了。”
“高考的筛选机制太强硬了，考不出成绩就等于你不行。”
吴老师把粉笔握在手里，掰断一截方便书写，“也别抱怨，大部分人就是这样的。
想发挥兴趣特长的到大学里去，有的是空间和机会给大家。
但是……”
她话音一转：“我还是希望大家能借由我的语文课提高一些情趣审美，特别是共情的能力，共情古人写的诗歌，共情那些优美的文章，去感受字里行间所表达的人类的感情。
这是可以受用一生的能力，也能让你们在高考冲到140分以上。
当然，这个我没办法做强求，还有一年多时间，大家可以慢慢培养。”
陈知然很喜欢吴老师这种目的性特别明确的教学方式，这样省了她自己很多力气去整理。
吴老师经验老道，总结出来的考点自然是比她要准确精炼。
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